MathAData

Enseigner les maths du lycée par des challenges sur l’IA

Face à la crise des mathématiques au lycée, affectant particulièrement les élèves défavorisés et les filles (études PISA), le Pr. Stéphane Mallat – professeur au Collège de France et à l’ENS – a créé le programme MathAData.

Son ambition est triple :
– redonner envie de faire des maths et montrer leur utilité pour résoudre des problèmes concrets et motivants ;
– améliorer la compréhension des maths par des expérimentations numériques, permettant de développer sa capacité à chercher et formaliser, et son intuition ;
– faire découvrir les fondamentaux de l’intelligence artificielle.

Le projet pédagogique :

✔️ Rendre possible au lycée un enseignement des mathématiques par la manipulation et la résolution de problèmes sur l’IA : MathAdata propose aux élèves un défi motivant, valorisant et ciblant les attendus de leurs examens.

✔️ Faire des mathématiques une discipline à travaux pratiques (TP), qui implique les élèves selon leur niveau.

L’objectif avec la Fondation de l’ENS : le passage à l’échelle

✔️ Enrichir la séquence pédagogique pour maximiser son impact et d’élargir la couverture du programme avec plusieurs challenges adaptés aux intérêts des élèves.

✔️ Développer des mécaniques de formations asynchrones, une communauté active de professeurs et les relais au sein de l’Education nationale.

✔️ Valider l’impact de MathAData avec un essai randomisé en partenariat avec IDEE, créé par Esther Duflo pour l’évaluation des programmes pédagogiques.

« L’enjeu, c’est avant tout de comprendre
les mathématiques et de comprendre leur lien
avec le monde »

Stéphane Mallat, professeur au Collège de France,
fondateur de MathAData

@Collège de France

Vos dons :

En 2026-2027, vous pouvez soutenir :

• le recrutement d’un.e ingénieur.e pédagogique ;
• le recrutement d’un.e responsable développement ;
• le recrutement d’un.e développeur.euse « interface numérique ».